O dia 29 de julho de 2022, último dia do Encontro sobre Música e Inclusão (EMI) – foi marcado pelo lançamento da coletânea “Práticas, desafios e reflexões na Educação Musical inclusiva“, organizado por David Barbalho Pereira, Rayssa R. M. Gondim Fernandes, Elizabeth Sachi Kanzaki, Agamenon de Morais e Catarina Shin Lima de Souza – organizadores(as) do EMI.
A coletânea possui o objetivo de ampliar as discussões voltadas à Inclusão e Acessibilidade na Educação Musical, ampliado esse diálogo junto a estudantes, profissionais, pesquisadores (as) e interessados(as) nas áreas da Música e Educação Musical. Dessa forma, o livro é constituído por versões atualizadas dos artigos apresentados no VIII EMI, realizado em outubro de 2021, e conta também com valiosas contribuições propostas por membros da Comissão Científica do Evento. Dessa forma, conta com 9 capítulos, os quais integram duas partes.
Os capítulos que integram a Parte I – Experiências e potencialidades – abordam estratégias, práticas e recursos realizados em contextos diversos da Educação e Performance Musicais. O compartilhamento, descrição e análise de experiências e vivências de educadores(as) musicais e pesquisadores(as) da área potencializam o entendimento da inclusão como processo a ser construído cotidianamente e em interação contínua com estudantes, familiares e comunidades escolares – respeitando as suas particularidades, potencialidades e condições locais. Desse modo, não cabe entender as contribuições aqui dispostas como receitas ou fórmulas prontas a serem replicadas em outros contextos, e sim como pistas ou possibilidades para ação docente. Esses textos evidenciam ainda a importância de aliar a construção do conhecimento à observância de práticas e desafios postos no campo empírico. As contribuições teóricoconceituais que integram a literatura da área potencializam o contato e compreensão de práticas coerentes a uma lógica inclusiva e de respeito à diversidade. Dessa forma, pareceu-nos oportuno entender essas contribuições como potencialidades à construção de uma Educação Musical Inclusiva.
Na sequência, a Parte II – Desafios e reflexões – agrupa contribuições teórico-conceituais voltadas ao objeto desta coletânea e, fundamentando-se em aportes teóricos distintos, convidam os(as) leitores(as) a refletir sobre a concretização da Inclusão e Acessibilidade na Educação Musical. Os esforços de sistematização e reflexão crítica sobre essas práticas e princípios que norteiam a atuação docente são fundamentais à construção do conhecimento da área e em muito têm a contribuir na reflexão e aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem.
O livro está disponível para livre acesso no Repositório Institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, e pode ser acessado aqui.
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